Korallenstock
Kunsttherapie und Kunstpädagogik im Dialog
Hans Brög/Peter Foos/Constanze
Schulze (Hgg.)
Band 10 der Reihe Kontext Kunstpädagogik, München 2006, 420
Seiten, 10 3-938028-90-4, 22,80 €
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Dieser Band verbindet bedeutsame
Perspektiven aus Kunstpädagogik und Kunsttherapie, die in der
gegenwärtigen Entwicklung und Ausdifferenzierung beider
Disziplinen eine zentrale Rolle spielen. Der Akzent liegt sowohl
auf dem Dialog zwischen theoretischen, praxis- und
forschungsbezogenen als auch pädagogischen und therapeutischen
Positionen. Diese fordern in vielfältiger Weise auf, Resonanzen,
Schnittstellen, systemische Verbindungen, aber auch Differenzen zu
artikulieren.
Die Beiträge des Bandes thematisieren neben fachspezifischen und
interdisziplinären Sichtweisen auch sonderpädagogische Aspekte
und weitere Anwendungsfelder im Zwischenbereich dieser Fächer.
Die Beitäge sind Ausdruck des jahrzehntelangen Dialoges mit
verschiedenen wissenschaftlichen, pädagogischen und
therapeutischen Positionen, in dem Barbara Wichelhaus gestanden
hat und steht. Der Band ist Barbara Wichelhaus zu Ehren Ihres 65.
Geburtstages gewidmet. |
| Inhaltsverzeichnis |
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Vorwort
Kapitel I: Kunsttherapie
Mit Kinderzeichnungen kommunizieren.
Theorie und Taxonomie
Wolfgang Sehringer
Schönbergs malerische »Visionen«:
Transformation einer Krise.
Eine Botschaft an die Kunsttherapie?
Gertraud Schottenloher
Metaphorik der Erinnerung.
Aspekte biografischer Arbeit in der Kunsttherapie
Constanze Schulze
Welche psychiatrischen Erkrankungen nehmen unter welchen
Bedingungen bei welchen Patienten Einfluss auf die bildnerische
Gestaltung – und wie spiegelt sich
dies entsprechend den Vorinformationen in den
Reaktionen der Betrachter?
Hartmut Kraft
Multiple Bilder von multiplen Persönlichkeiten?
Hans-Günther Richter
Lebendiges Schaffen. Oder:
Was hat Pygmalion mit der Kunsttherapie zu tun?
Karin Dannecker
Bild ohne Worte. Spielraum Therapie
Peter Sinapius
Die Dynamik im Bild
Doris Titze
Mädchen werden
Kunsttherapie im deleuzianischen Zeitalter
Peter Rech
»Peter und der Wolf«
Ein musikpädagogisches Märchen für die (Kunst-) Therapie?
Hildegard Ameln-Haffke
Einige Anmerkungen zum Profil Pädagogischer
Kunsttherapie in der Sozialen Arbeit
Wolfgang Domma
Kapitel II: Kunstpädagogik
Kreativität, Heterogenität und Bildungserfolg.
Zu den Potenzialen ästhetischer Bildung
für die Identitätsentwicklung
Constanze Kirchner
Sonderpädagogisch orientierter Kunstunterricht
Bettina Uhlig
Der homo ludens ist im Bilde
Johannes Kirschenmann
Apothekarische Differenz
Peter Foos
Kreativitätspädagogische Implikationen
der künstlerisch-ästhetischen Bildung und Erziehung
Frank Schulz
Bild – Zeichen – Kunst: Bemerkungen zum
bildvermitteln Verhältnis zwischen Patient und Therapeut
Hans Brög
Zwischen Anschauung, Imagination und Gestaltung
Bemerkungen zur kunstpädagogischen Arbeit am »Weltbild«
Hubert Sowa
Das Vage und das Unerwartete als Herausforderung
Hermann Sturm
Die vier großen P’s
Doris Schumacher-Chilla
Kapitel III: Entwürfe
Das weiß geschminkte Gesicht
Ästhetische Kommunikation mit Nicht-Identischem
Norbert Schütz
Digitalisierung der Gesellschaft
Positionierung der Neuen Medien in der Kunsttherapie
Ruth Ehemann
Polit-Menagerie. Anmerkungen zur Mensch-Tier-Karikatur
Dietrich Grünewald
Bilderwelten zwischen Pädagogisierung und Selbstfindung
Ruth Hampe
Das Komische in der Kinderzeichnung und in der Kunst »geistig«
behinderter Persönlichkeiten
Max Kläger
»Theatrum artium«
Künstlerische Zugänge zur historischen Kunst
Axel von Criegern
Ein vernachlässigtes Thema der Therapieausbildung
Das Leben, das Glück und das Leid
Martin Schuster
Notizen zum Altern
Karl-Josef Pazzini
Kapitel IV: Anhang
Farbabbildungen
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